횡단적 교육

발췌

• "여러 나라가 탄생하고, 구축되고, 구상되던 시대에 범아메리카 통합Panamerican integration이라는 개념이 어떻게 결국 실현되지 못했는지에 대해 깊은 관심을 가지게 되었어요. ... 미국에 사는 라틴아메리카 출신으로서, 이 나라들 사이에 어떤 공통점이 있는지, 그러니까 무엇이 우리를 아메리카 사람으로 만든 건지 궁금했습니다."
• "제 입장은 확고했습니다. 저는 여러분과 대화를 나누기 위해 왔고, 그 ‘대화’ 자체가 바로 제 프로젝트라는 것."
• "제가 생각하는 학교는 제가 누군가를 가르치는 강사로 있는 공간이 아니었어요. 이 학교는 모든 사람이 함께 배우는 공동의 학습 플랫폼이었고, 저는 단지 토론을 촉진하는 주도자 역할을 했을 뿐이죠. 오히려 진짜 지식을 가진 사람들은 제가 방문한 곳들에 있었습니다. 그래서 제게 이 작업은 제가 무언가를 채워 넣는 것이 아니라, 다른 사람들의 경험과 지식으로 채워지는 하나의 그릇 같은 것이었어요."
• "이제 이스탄불, 베니스, 상파울루, 파리 등 전 세계를 이동하는 것이 일상이 되었습니다. 1970년대와 비교하면 예술가들의 이동이 훨씬 더 보편적인 일이 된 것이죠. 하지만 이동성이 익숙한 일이 되면서 그 의미는 점차 퇴색했고, 오히려 이동성 자체가 일정한 사회적 명성이나 유의미함을 부여하는 구조가 되었습니다."
• "교육과 사회사업은 섹시함과는 거리가 먼 활동입니다. 오히려 번거롭고, 귀찮으며, 때로는 보람조차 느끼기 어려운 일들이죠. 하지만 그렇다고 해서 인정받기 위해 하는 것은 아닙니다. 우리는 자신의 삶을 넘어설지도 모르는 이상과 프로젝트에 헌신하기 때문에 이 일을 하는 것이죠. 결국, 진정한 보상은 언론의 관심이나 금전적 대가가 아니라, 그 일을 직접 실천하는 것 자체에 있습니다."
• "미술계의 여러 문제 가운데 하나는 지나칠 정도로 시간에 쫓긴다는 점입니다. 미술계는 패션 산업과 무척 유사해졌어요. ... 우리는 매 시즌마다 새로운 아이디어를 내놓아야 하는 비엔날레의 순환 구조 속에 갇혀 있습니다. 마치 봄·가을 컬렉션처럼, 끊임없이 새로운 것을 선보여야 하는 시스템이 된 것이죠. 결국, 아이디어는 쏟아내는 것 자체가 목적이 되어버리고, 그 중요성은 점점 희미해집니다."
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